一、观察图画
1、整体观察
- 引导孩子先全面地看一遍图画，了解这幅图的大致内容，是一幅关于校园活动的场景，还是家庭生活的画面等，让孩子说一说看到这幅图后的第一感觉，是开心、有趣，还是有其他感受。
- 可以问孩子一些简单的问题，如“这幅图里大概发生了什么？”“你看到图中有哪些人或物？”帮助孩子从整体上把握图画的主题。
2、细节观察
- 在整体观察的基础上，引导孩子关注画面中的细节，比如人物的表情、动作，物体的形状、颜色等，以一幅小朋友们在公园放风筝的图为例，让孩子仔细观察每个小朋友的表情，是兴奋地奔跑，还是专注地看着天空中的风筝；再看风筝的形状，是蝴蝶形状，还是燕子形状，以及它们的颜色是五颜六色还是单一的色调。
- 教孩子按照一定的顺序来观察细节，比如从左到右、从上到下，或者由远及近，这样能确保孩子不遗漏重要信息，并且能更清晰地描述画面。
二、合理想象
1、联系生活实际
- 二年级的孩子已经有了一定的生活经验，要鼓励他们把图画内容和自己的生活联系起来，比如看到一幅一家人一起吃晚餐的图，就可以让孩子回忆自己和家人一起吃饭时的情景，包括餐桌上有什么菜，大家会说些什么样的话。
- 对于图中没有明确画出，但根据生活经验可以推测出来的内容，引导孩子进行想象补充，在一幅下雨天小朋友在雨中玩耍的图中，孩子可以想象他们是怎么玩水坑的，小脚丫踩在水坑里溅起的水花像什么。
2、想象人物语言和心理
- 让孩子设想图中人物可能会说的话，如果是两个小朋友在分享玩具的图，就可以想象他们可能会互相说“我们一起玩吧”“谢谢你和我一起玩”之类的话，也可以引导孩子猜测人物的心理活动，比如图中的小朋友在收到礼物时心里可能是高兴的、惊喜的，让孩子用“他想……”“他心里可能很……”这样的句式来表达。
三、组织语言
1、构建基本句式
- 开始写作前，先教孩子学会使用简单的句式来描述事物，什么时候，谁，在什么地方，做什么”，以一幅小朋友在花园里赏花的图为例，可以写成“春天，小明在花园里赏花。”
- 对于图中有多个主体的情况，可以使用“有的……有的……”“一边……一边……”的句式，花园里，有的小朋友在闻花香，有的小朋友在追逐蝴蝶。”“妈妈一边做饭，一边和小明聊天。”
2、运用形容词和动词
- 为了使描写更加生动形象，引导孩子多运用形容词来描绘事物的特征，比如描述花朵时可以用“美丽的花朵”“五颜六色的花朵”，形容人物的动作可以用“欢快地奔跑”“轻轻地捡起”等，动词的使用也很关键，准确地选用动词能让画面更有动感，像“跳”“笑”“拿”等。
3、注意语句连贯和通顺
- 写完一句话后，要提醒孩子想一想接下来该写什么，让句子之间能够自然地过渡，可以使用一些连接词，如“““等，小明走进公园，然后他看到了五颜六色的花朵，接着他蹲下身子轻轻地摸了摸花瓣，最后他开心地笑了起来。”要让孩子把写好的内容读一读，检查语句是否通顺。
四、写作步骤
1、开头引入
- 简单地介绍这幅图的基本情况，如时间、地点、主要人物等，在一个阳光明媚的早晨，小明和他的小伙伴们来到公园里玩。”
2、中间叙述
- 这是重点部分，按照前面提到的观察和想象的内容，详细地描述图中的人物、事件、场景等，可以从不同的方面展开，比如先写人物的动作，再写周围的环境。
3、结尾总结
- 用一句话来结束看图写话，可以是表达自己的感受，也可以是对整个事件的简单总结，他们度过了一个愉快又难忘的上午。”
在孩子完成看图写话后，家长和老师可以给予适当的鼓励和指导，帮助孩子不断提高写作能力。
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希望本篇文章《小学二年级看图写话的方法与技巧与方法：小学二年级看图写话写作技巧》能对你有所帮助！
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本文概览：一、观察图画1、整体观察 - 引导孩子先全面地看一遍图画，了解这幅图的大致内容，是一幅关于校园活动的场景，还是家庭生活的画面等，让孩子说一说看到这幅图后的第一感觉，是开心、有趣...